音乐治疗是利用音乐去达到治疗的目标，包括了重建、维持及促进心理和生理的健康，音乐治疗师针对个人的特殊情况设计音乐治疗计划，利用各类音乐活动如歌咏、乐器弹奏、节奏训练、音乐游戏、音乐聆听及即兴弹奏等，配合心理学的运用来帮助有需要的人士。

       音乐治疗对自闭症儿童的作用

       1、音乐治疗可以发展自闭症患儿正确的社会与情绪行为：

       患儿通常都存在着获得正确的社会能力方面的困难。在有组织的音乐活动中，如歌唱、节奏和与运动的结合等活动，可以为他们提供一个学习社会行为的环境刺激。集体的音乐治疗可以增强合作、分享、遵守秩序、正确的礼貌行为等的体验，例如“交朋友”让患儿学会交朋友的礼貌，正确的礼貌行为(如握手)，以及遵守音乐秩序活动所带来的愉悦感对患儿的参与和配合是一种有力的强化作用，并通常可以吸引患儿的注意力。不正确的行为，如不遵守秩序、攻击性语言、随意活动等，是很多患儿的问题。因为对大多数患儿而言，参与音乐是一种快乐的活动，那些不正确的行为通常都会明显减少甚至完全消失。在治疗中治疗师可以巧妙地把各种愉快的音乐活动，如乐器演奏、歌唱、聆听、音乐创作以及在音乐伴奏下的运动等，变成一种强化刺激物来增强正确的社会行为。

       2、音乐治疗可以发展患儿的交流沟通能力：

       语言沟通能力低下是患儿的最突出问题。轻度和中度的患儿有可能发展出基本的语言能力，但是重度和极重度的患儿必须学习诸如手语或利用图片等非语言的交流方法。音乐活动是一种学习沟通技能的理想方法。治疗师利用音乐的旋律、节奏、速度、音高、力度和歌词来发展患儿的表达语言(传达语言或非语言信息的能力)、接受语言(理解信息的能力)和接受指导的能力。另外，音乐活动可以帮助患儿扩大语音的范围，提高音高辨别能力，提高语音的清晰性和语音的质量。接受来自环境中的声音，或称听觉感，是理解语言的前提。而患儿通常缺乏区分环境中有意义的听觉刺激与无关听觉刺激的能力，从而不能够获取和交流信息。治疗师可以通过各种音乐活动的练习，如对声音的定位、跟踪、识别和区分等活动，帮助患儿增强听觉系统的功能。每一次音乐治疗的过程都应该包含许多语言的体验，例如使用具有反复的旋律和歌词，或强调某些重要歌词的适当歌曲，以帮助患儿增强对内容的记忆。治疗师说话应尽可能地清楚，使用简单句子，并给患儿足够的时间来反应。另外，提倡使用视觉提示来促进学习过程，如在学习有关“秋天”的歌曲时，使用落叶、水果、农产品等秋天常见到的物品等。

       自闭症音乐治疗的表现及治疗指导原则

       儿童自闭症的音乐治疗主要针对哪些方面
       1、语言发展
       2、社交和情感发展
       3、认知和理解能力发展
       4、感知觉运动的发展

       儿童唱诗班对自闭症儿童的音乐治疗实施方法
       1、发声训练：正确的音调变化和呼吸支持。
       2、歌唱或朗诵：伴随对身体的拍打
       3、节奏练习、模仿技巧
       4、音乐游戏互动
       5、乐器演奏：集体或个体
       6、音乐聆听

       1.适应接受期治疗原则：

       ①帮助儿童熟悉音乐治疗的环境，使其接受在背景音乐下进行活动的治疗方式。
       ②发现儿童感兴趣的乐器、音乐曲目。
       ③帮助患儿熟悉并尽可能掌握一些打击乐器的操作。
　 
       2.音乐体验感悟期治疗原则：

       ①治疗师运用不同的打击乐器配合背景音乐进行演奏，所挑选的乐曲要节奏鲜明，所运用的乐器要音色分明。
       ②密切观察患儿的反映，一但其对音乐治疗做出合理的反应，则应立即给予奖励 。
       ③积极引导患儿运用打击乐器来模仿治疗师配合背景音乐的演奏。
       ④不阻止患儿运用乐器配合背景音乐自发性、创造性的演奏，不要求其对治疗师 的完全模仿。

       3.主动交流期操作原则：

       ①在乐器和乐曲的选择上更加尊重患儿的喜好。
       ②在治疗过程中更多地发挥患儿主动性，引导他们来控制治疗过程。
       ③密切观察患儿的表现，积极配合患儿的主动表现及意图。充分发挥患儿自己的主动性和创造性，让他们体会到音乐治疗的快乐，让患儿体会到交流成功的喜 悦和快乐。

       4 群体活动交流期操作原则：

       同上一个阶段。通过音乐活动使患儿学会和其他人进行交流的手段和方式，体验交流成功的快乐。

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