西藏拉萨的一间教室里，30多名小学老师，兴致勃勃地盯着投影仪幕布上的一幅欧洲中世纪的风景画，七嘴八舌地寻找着画面中隐藏的人脸。

　　这是2012年新东方西藏希望工程教师培训活动中的一个场景，9月初，这项由新东方与西藏青少年发展基金会共同组织的公益活动，对来自拉萨城关区的70多名小学语文和英语教师进行了集中培训。5名来自新东方的老师，从英语语音语调、英美文化、课堂管理、故事教学法等方面为老师们提供了一顿丰富的培训盛宴。

　　近年来，从国培到省培，再到一些民间公益机构自发组织的培训，教师培训越来越受到重视，西藏也不例外。但中国青年报记者在拉萨采访发现，尽管被培训的机会较前几年大幅攀升，但“雪中送炭”式的教师培训，比如课堂技巧培训、自身水平提高的培训、外部输血的高水准培训，还都一直处于“饥渴”状态；同时，因为西藏疆域辽阔，许多地方交通不便，地处偏远地区的希望小学的老师，培训的机会依然稀缺。

　　课堂技巧培训少

　　课堂管理培训课上，张老师一边认真听老师讲解，一边刷刷地用笔记录着，不到两天的时间，一个16开的本，已经记了整整17页的笔记。

　　张老师在拉鲁小学教语文。早年毕业于拉萨师范高等专科学校的她算是科班出身，但她表示，当年上学时教育学、心理学方面的内容非常少，这两年虽然每学期都有一两次培训，但多集中在教学方面，鲜有这种如何与学生沟通的培训，因此，感觉这次培训“非常实用”。

　　“平时碰到调皮捣蛋的学生，都是很凶，有的低年级的能吼得住。”说起平时如何对付班上的“刺头”，张老师不好意思地笑了。这次培训回去，张老师打算马上试试新学到的“高招”。

　　拉巴次仁老师来自藏热小学。今年27岁的他，原来在林芝的一所小学教历史，到了拉萨后改教语文。拉巴次仁第一次接触这种类型的培训，感觉很新鲜、解渴，也很有收获，因为平时自己最困惑的“课堂上怎么去激发学生、安顿学生”终于找到了答案。

　　“西藏的老师最缺的，就是怎么跟孩子互动，激发孩子兴趣的培训。”长期关注西藏教师培训，西藏青少年发展基金会秘书长赵虹很了解老师们的需求。她说，在西藏，填鸭式的灌输还是一种非常普遍的教学方法，教育主管部门提供的培训更多是业务方面的。能够知晓如何管理课堂，调动学生积极性的老师有，但非常少。赵虹感慨，课堂的管理是一门艺术，如何学会把控课堂，四两拨千斤，可能是多数西藏老师都必须要补上的重要一课。